Проектная деятельность

  7. Проектная деятельность в условиях информационной среды

Включение метода проектов в учебный процесс дает возможность учителю значительно расширить свой творческий потенциал, разнообразить формы проведения занятий, применять на них не только традиционные методы обучения, но также эвристические приемы и методы активизации творческого мышления.

Естественно, это требует от руководителя проекта постоянного самосовершенствования, профессионализма, высокого уровня знаний и умений, проектная деятельность развивает не только ученика, но и учителя.

• Основные требования, предъявляемые к использованию метода проектов в образовательном процессе, следующие:
• наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения;
• практическая, теоретическая, познаватеьная значимость предполагаемых результатов;
• самостоятельная (индивидуальная, групповая, коллективная) деятельность учащихся.

В рамках информационно-образовательной среды существует широкий спектр возможностей, которые допустимо рассматривать в качестве формы персонального проекта:

·  более глубокое исследование одной их учебных тем по какому-нибудь предмету;

·  поиск, подбор материалов, разработка программ на языке программирования, их оформление в виде презентаций, курсовых проектов по заданию учителя-предметника для дальнейшего использования на уроках;

·  собственный научный эксперимент;

·  создание web-сайта.

 

В процессе работы над проектом учащийся должен приобрести следующие навыки и умения:

·        планирование и анализ деятельности;

·        сбор и анализ информации;

·        оформление собранного материала;

·        освоение основных принципов работы в графических и текстовых редакторах;

·        работа со сканером прочитывании графической и текстовой информации;

·        конвертирование и обработка текстов и рисунков разных форматов;

·        интегрирование отдельных частей текста и рисунков в гипертекст; применение технологии гипертекста для создания меню и кнопок перехода;

·        работа с графикой, распечатка текстов и рисунков;

·        работа с сетью для обмена информацией;

·        работа над дизайном презентации.

Возможно приобретение и других полезных навыков и умений; главное, чтобы учащийся сам смог их оценить и закрепить для использования в работе над другими темами.

Защита созданного учеником проекта может стать итоговой аттестацией по информатике и ИКТ, программированию. Созданные учащимися проекты становятся вкладом в школьную медиатеку и использоваться учителями и учениками других кла

Дата обновления: 15 марта 2010 г